日/积/月/累水/滴/石/穿
每日一练
单选题
1.最早提出教育要适合儿童的年龄阶段，主张对儿童进行德、智、体多方面和谐发展教育的是（）
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.皮亚杰
2.如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点就不行吗”。那么这个孩子所处的道德发展阶段是（）
A.前习俗水平
B.后习俗水平
C.准习俗水平
D.习俗水平
3.如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，（）就取代焦虑成为主要症状。
A.抑郁
B.强迫
C.恐怖
D.紧张
4.学生根据爬行动物的关键特征，来判断某些动物是不是爬行动物的过程是（）
A.抽象化
B.概括化
C.归纳化
D.分化
5.以下问题属于无结构问题的是（）
A.数学应用题
B.怎样培养学生的创新意识
C.《背影》的作者是谁
D.按图索骥
6.辨析题
所有的教育都对人具有正向作用。
参考答案解析
1.C亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。
2.A处于前习俗水平中相对功利的道德定向阶段的儿童，其道德价值来自对自己要求的满足，偶尔也来自对他人需要的满足。在进行道德评价时，他们开始从不同角度将行为与需要联系起来，但具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。他们会认为，海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点就不行吗。
3.A当人确信某种紧张情境不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。
4.D对客观事物进行分辨是概念形成的重要一步。辨别渗透于概念形成的全过程，从发觉客观事物的属性或特征（抽象化），到对这些属性或特征的认同（类化），然后过渡到对客观事物的属性或特征之间差异的认识（辨别或分化）。题干所述是对爬行动物这个概念的辨别或分化的过程。
5.B无结构问题指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。
6、辨析题
（1）这种说法是不正确的。（2）按教育功能作用的方向，教育功能可分为正向功能和负向功能。教育对个体发展的正向功能指教育有助于个体发展的积极影响和作用。教育对个体发展的负向功能指教育阻碍个体发展的消极影响和作用。可见，教育对人的发展既具有正向功能，也具有负向功能。
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