我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜。所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着己逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
——鲁迅《呐喊·序》
浑浑噩噩的社会，人们都在半梦半醒之间，有的人在假装睡着，而有的人却真的睡着了。你永远都无法叫醒一个装睡的人，除非那个装睡的人自己决定醒来。鲁迅先生作为少数醒着的人，通过《呐喊》，想要唤醒那些装睡的人，那舍我其谁的豪气不断促进国民的觉醒，誓将东方巨龙从梦中唤醒。作为中国现代小说的开端与成熟的标志，《呐喊》开创了现代现实主义文学的先河，奠定了鲁迅在中国现代文学史和现代文化史上的地位。而《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一的一部回忆散文集，记述了他童年的生活和青年时求学的经历，深情追忆了那些令作者难忘的人和事。读这两本书，我们可以清晰地看到一个顿足呐喊的鲁迅，一个热爱生活的鲁迅，两部作品可谓是经典中的经典，很有必要让学生读一读。
为什么要读鲁迅的作品？钱理群教授曾说鲁迅是语文的灵丹妙药，特别是作文的灵丹妙药。我自己也非常喜欢鲁迅的作品，钱老的言论不敢说百分之百的赞同，但是自觉得读鲁迅的作品确乎有种振聋发聩、明目达聪的通透感。北京大学的孔庆东教授也曾说：鲁迅是可以应付一切作文的，你让学生仔细研究鲁迅的文章就会知道，鲁迅做文章，第一绝不会跑题，第二绝对别开生面，鲁迅的文章篇篇都是高分作文。这正是我们所要学习的精髓所在。
其实，纵观整个小学初中阶段的学习，可以说，鲁迅的作品已经是大家耳熟能详的经典之作，而且每一篇文章都占有非常重要的分量。说是自己喜欢鲁迅的作品也好，为了让学生深入了解鲁迅的作品也罢……于是，一次有关鲁迅作品的全班同读一本书活动，就这样拉开了序幕。
怎样读鲁迅的作品？我们的读书活动，从一张计划表开始，根据自己的情况固定阅读时间，列出计划表；根据书本的目录，把每一篇文章划分到具体的日期，限定时间完成整本书的阅读；每天读书打卡线上监督；居家学习期间，同学们还自己录制了视频，分享交流。都说鲁迅的作品不好读，在读的过程中，我要求学生们先不要刻意去分析，不要去想这些文字表达了什么段落大意，什么主题思想，只管高声朗读，品读文字，读过两遍、三遍之后，再去思考、交流讨论。
全班同读活动应该怎样做？老师带头读班里每次布置读书活动，都是要求放慢速度至少读两遍，第一遍通读全文，了解大概内容。第二遍细读，边读边做标注。“不动笔墨不读书”，要求学生做到的，老师带头做榜样，和学生同一个进度读书，老师做的读书批注也在班群中和学生分享，目的也是督促大家边读边思考，把自己想到的闪光点及时记录下来。
每天读书分享读书须用意，一字值千金。好的文章犹如一幅精美的作品，需要实时欣赏，反复揣摩。读懂一篇文章并且能把它讲出来，会帮助知识更好的理解。读书的收获也可以通过讲述来达到习得的最大化。读过书之后能有条理地讲出来，让别人听得懂，这很需要勇气。
为了鼓励大家多分享，在班级里，我们按顺序轮流展示，人人参与。每天两位同学分享精彩句段，交流自己的读书心得，家长们对班里孩子们的读书展示给予了极大地支持，每次读书分享的视频一发到班群里，下面紧跟着都是一连串的点赞和鼓励。有了大家的支持，同学们读书分享的热情空前高涨，大家都在暗暗地较劲，一次比一次做得更好。
读书打卡，记录笔记自2月、3月两次读书打卡活动启动后，同学们按时打卡参与，争相分享读书感悟，热情满满~全班45名同学读书打卡参与率98%，打卡总人次达次，提交读书感悟成果份，小小的读书活动爆发出无限的能量！
读书讨论在同学们热烈交流的基础上，我们采取全员参与的方式开展班级读书交流会。同学们一个个落落大方、侃侃而谈，发表自己读书的感想，孩子们都表达了自己独特的体会和收获。
写下读书感悟学习的目的在于运用，读书的目的在于明理。在读书中积累知识，在读书中掌握方法，在读书中寻求真理，在读书中解疑释惑，在读书中找到人生价值。我们把读书和写作结合在一起，相信能写的孩子一定是善于思考的孩子，写作是通往心灵的一座桥梁，要求学生结合自己在读书中做的批注，选择一个话题，写下自己的思考和感悟。
观看专家点拨每次读书活动的结尾，我都会安排学生观看专家的讲座，目的是给大家的读书和思考一个明确的指引，有拨云见日，解惑答疑的作用。这次我们读完鲁迅的两部作品后，我推荐学生观看了北京四中王志彬老师的系列节目，让读鲁迅的过程不仅仅是局限于知道了什么或者应付考试，而是帮助读者成为一个有独立思想的大写的人。
希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
当你翻开一本书，心灵便播下了一粒种。所有那些读过的书，最终都会成为你身体的一部分，同你游历这世间。读一本经典好书，丰盈灵*，点亮生活，让文字陪伴你看见更大的世界，一起看河山万千，一起走过岁月的春夏秋冬……
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