（1）合理分工组内成员。讨论并不是合作学习的唯一内容，还要求教师合理分工，选出小组代表、记录员等，通过合作学习不断增强责任意识，明确肩上的职责。对于小组代表，可采用轮换的形式，旨在通过此形式来从整体层面提升组织能力，实现学生的共同进步。科学的分工除让学生学会基本的理论知识外，还可培养组织协调能力，学习一些课外知识，并可在小组内部组建良性的竞争体制，提高学习主观能动性，改善课堂教学质量，提升语文教学水平；
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