“教书者先强己，育人者先律己”，教师是立教之本、兴教之源。为进一步落实市教体局“四层面72字要求”，深入教材研究，2月24日，肥城市凤山学校开展读书论坛和教材知识树构建活动。
唯有书香最宜人百花齐放才是春小学部为了展示老师们假期阅读《给教师的建议》一书的成果，为新学期的教育教学提供值得借鉴的经验和方法，24日上午，以级部为单位开展了读书论坛活动。交流会上，伴随着热烈的掌声，老师们一一出场，大家围绕所读书目画出思维导图，结合自身教育教学实际，从不同角度畅谈了自己理论和实践相结合的所思所想，所感所悟。中青年教师结合班级事例，阐述观点；老教师们传授经验，畅谈体会，尽情分享着读书的收获与快乐。现场欢乐的气氛，深邃的思想交流、碰撞，给每一位在场的老师留下了深刻的印象。初中部
为提升业务水平，更好地实现从“深度学习”走向“深度教学”，使培养学生的核心素养从理念走向行动，我校初中部的老师假期中认真阅读了《深度学习—-走向核心素养》一书。24日上午，初中部举行读书论坛活动，老师们展示了自己独特的学习心得。参与的老师各显身手：有的绘制精美的思维导图，有的精心制作课件，深刻阐述了自己对深度学习和核心素养的全新理解。
教材研究有深度共建导图启心智新的学期，新的挑战，为使老师们吃透教材、灵活运用教材，有效率、有效果地开展教学，尽快投入到新学期课堂教学中来，24日下午，我校以学科组为单位开展教材知识树构建活动。活动中，全体教师根据自己对学科课程标准和新学期教材的研读，利用思维导图梳理了整个教材的逻辑线索，把前后相关的知识整合起来，实现知识纵向、横向的结构化联系。老师们绘制的思维导图，将自己对教材的理解跃然黑板上，实用的内容，新颖的设计，五彩的构图，共同形成了一道道亮丽的风景线。小学部初中部
初中部知识构建采用全新的方式进行：每个学科组安排一名教师进行示范，从课程标准、核心素养、教法学法、知识点、考点研究等方面展开，形成系统、精准的知识体系。每完成一个环节，组内其余教师进行讨论，或提建议，或做补充，或进行修改，发挥集体研究的智慧，最终打造最优知识体系，引领下一步的教学。
阅读，是教师专业化成长的基本条件，为教师的教育教学滋养了底气和灵气，使教师更睿智、深邃，站得高看得远，远离浮躁。研读教材，使教师在教学中游刃有余，触类旁通，达到事半功倍的效果。相信凤山学校的教师必将在学习中实践，在实践中研究，在研究中获得提升。作者：王立同郭峰编辑：郝元存审核：李永民预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
